作者： 毓娟
有次我問兩個女兒：「故事應該先聽CD、後看故事書？還是先看故事書、後聽CD？」
小女兒說：「我覺得應該要先聽故事CD、再看故事書。」
大女兒說：「我也覺得應該要先聽故事！」
「那誰能告訴我為什麼呢？」我問。
小女兒：「聽故事好好玩，可以想像很多好玩的畫面！」「我想像耶穌住在竹子做的房子裡，正在打電話！」
天啊！這是什麼情形，想再問下去時，小女兒覺得不想再理我無聊的追問，走開了！
大女兒後來很肯定的告訴我：「要先聽故事CD、再看繪本，免得少了自己想像畫面的樂趣。」
聽故事CD有無窮盡的樂趣！對小朋友是如此、對大些的孩子是如此，其實對大人也是一樣。記得當年低年級的大女兒膽子特別小，我總要先陪著睡一會，這時就是我們一起聽故事CD的時間，如今她已是國一了。有一天，我陪兩個女兒先躺一下，大女兒說我們來聽故事CD，結果我們異口同聲說：聽《午餐》那一片吧！這個故事我和她不知有沒有聽上幾十遍，但是我們每次都聽得津津有味，每次聽每次都笑個不停，聽故事就是有如此這般的魅力。
這個聽故事CD長大的女兒，進入國一後，非但沒有一般青春期孩子的「酷」，反而臉上常掛著笑，一點兒有趣的事情她就會很開心咯咯笑，據我觀察這是聽故事CD潛移默化的效果。用耳朵聽、用心想像故事長大的孩子，他們的心就像是一口活水源源不絕的井，特別寬廣無憂；此外，還有一項實際的好處，那就是她的作文常常得到最高五級分哦！
所以我說：「聽，就對了！」
有次我問兩個女兒：「故事應該先聽CD、後看故事書？還是先看故事書、後聽CD？」
小女兒說：「我覺得應該要先聽故事CD、再看故事書。」
大女兒說：「我也覺得應該要先聽故事！」
「那誰能告訴我為什麼呢？」我問。
小女兒：「聽故事好好玩，可以想像很多好玩的畫面！」「我想像耶穌住在竹子做的房子裡，正在打電話！」
天啊！這是什麼情形，想再問下去時，小女兒覺得不想再理我無聊的追問，走開了！
大女兒後來很肯定的告訴我：「要先聽故事CD、再看繪本，免得少了自己想像畫面的樂趣。」
聽故事CD有無窮盡的樂趣！對小朋友是如此、對大些的孩子是如此，其實對大人也是一樣。記得當年低年級的大女兒膽子特別小，我總要先陪著睡一會，這時就是我們一起聽故事CD的時間，如今她已是國一了。有一天，我陪兩個女兒先躺一下，大女兒說我們來聽故事CD，結果我們異口同聲說：聽《午餐》那一片吧！這個故事我和她不知有沒有聽上幾十遍，但是我們每次都聽得津津有味，每次聽每次都笑個不停，聽故事就是有如此這般的魅力。
這個聽故事CD長大的女兒，進入國一後，非但沒有一般青春期孩子的「酷」，反而臉上常掛著笑，一點兒有趣的事情她就會很開心咯咯笑，據我觀察這是聽故事CD潛移默化的效果。用耳朵聽、用心想像故事長大的孩子，他們的心就像是一口活水源源不絕的井，特別寬廣無憂；此外，還有一項實際的好處，那就是她的作文常常得到最高五級分哦！
所以我說：「聽，就對了！」
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